Estimado Wilmer, primeramente reconocer el esfuerzo para encontrar en la red un recurso tecnológico tan interesante para la enseñanza de la física. De acuerdo a la capacidad programada considero que el empleo del recurso en la fase de atención y percepción va posibilitar despertar el interés en los estudiantes de un tema complejo como el movimiento compuesto, sin embargo este puede emplearse igualmente en la fase de adquisición para ilustrar de mejor forma los movimientos.
Buenas noches Aquí también se puede aplicar la fase de generalización y retroalimentación, ya que se pueden presentar diferentes actividades para verificar si el alumno ha comprendido o no.
El primer problema que encontré en tu recurso, fue que la dirección no está completa. La URL exacta es: http://www.walter-fendt.de/ph14s/projectile_s.htm.
Segundo: Es evidente que tu actividad sigue en el modelo transmisivo, pues a pesar del recurso, mencionas que el estudiante observa (receptivo y pasivo) las imágenes que tú presentas. Este tipo de recurso, es más rico y te permite que el estudiante interactúe con el applet y pueda sacar conclusiones (al cambiar sus dos valores principales, que son la "velocidad inicial" y el "ángulo de tiro").
No me queda claro, si a ello te refieres con que ¿el estudiante identifica las características de una "esfera"?
Yo recomendaría, para la motivación y la percepción selectiva, el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=fA6ZMym_N5Y
Y para las fases de adquisición,retención y recuperación el uso del applet de EducaPlus: http://www.educaplus.org/play-110-Tiro-parab%C3%B3lico.html o el recurso que sugieres, que tiene como uno de sus puntos favorables el poder modificar la posición de lanzamiento, y ello te permite desarrollar el "tiro horizontal" (ángulo 0°); pero no observo esa imagen que presentarías a tus estudiantes.
Finalmente, las tres fases adicionales se pueden aprovechar cuando el estudiante cambia valores a la velocidad inicial y ángulo de lanzamiento (o cambiar la posición inicial)y comparar los valores observados en el applet con sus cálculos de "alcance máximo", "altura máxima" y "tiempo de vuelo".
Estimado Wilmer, primeramente reconocer el esfuerzo para encontrar en la red un recurso tecnológico tan interesante para la enseñanza de la física.
ResponderEliminarDe acuerdo a la capacidad programada considero que el empleo del recurso en la fase de atención y percepción va posibilitar despertar el interés en los estudiantes de un tema complejo como el movimiento compuesto, sin embargo este puede emplearse igualmente en la fase de adquisición para ilustrar de mejor forma los movimientos.
Aldo Velásquez Huerta
Buenas noches
ResponderEliminarAquí también se puede aplicar la fase de generalización y retroalimentación, ya que se pueden presentar diferentes actividades para verificar si el alumno ha comprendido o no.
Saludos cordiales
Saludos Wilmer:
ResponderEliminarEl primer problema que encontré en tu recurso, fue que la dirección no está completa. La URL exacta es: http://www.walter-fendt.de/ph14s/projectile_s.htm.
Segundo: Es evidente que tu actividad sigue en el modelo transmisivo, pues a pesar del recurso, mencionas que el estudiante observa (receptivo y pasivo) las imágenes que tú presentas. Este tipo de recurso, es más rico y te permite que el estudiante interactúe con el applet y pueda sacar conclusiones (al cambiar sus dos valores principales, que son la "velocidad inicial" y el "ángulo de tiro").
No me queda claro, si a ello te refieres con que ¿el estudiante identifica las características de una "esfera"?
Yo recomendaría, para la motivación y la percepción selectiva, el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=fA6ZMym_N5Y
Y para las fases de adquisición,retención y recuperación el uso del applet de EducaPlus: http://www.educaplus.org/play-110-Tiro-parab%C3%B3lico.html o el recurso que sugieres, que tiene como uno de sus puntos favorables el poder modificar la posición de lanzamiento, y ello te permite desarrollar el "tiro horizontal" (ángulo 0°); pero no observo esa imagen que presentarías a tus estudiantes.
Finalmente, las tres fases adicionales se pueden aprovechar cuando el estudiante cambia valores a la velocidad inicial y ángulo de lanzamiento (o cambiar la posición inicial)y comparar los valores observados en el applet con sus cálculos de "alcance máximo", "altura máxima" y "tiempo de vuelo".